Bildungspolitik – Politik für Schule, Berufsausbildung und Hochschule – muss daher in nationaler Kompetenz verbleiben.

Den Einfluss von internationalen Organisationen, Konzernen und Lobbygruppen auf unser Bildungswesen lehnen wir entschieden ab.

Insgesamt müssen sich die Standards des Bildungswesens an den Anforderungen der jeweils weiterführenden nationalen Bildungseinrichtungen orientieren, damit der angestrebte Übergang erfolgreich gelingen kann.

Wir fordern die Abkehr von geschwätziger Kompetenzorientierung und die Rückkehr zur Vermittlung des Fachwissens als zentrales Anliegen von Bildungseinrichtungen.

An den Hochschulen in den Mitgliedsstaaten ist die jeweilige Landessprache als Lehrsprache zu erhalten.

Der Versuch, Studiengänge im Rahmen des Bologna-Prozesses EU-weit anzugleichen, ist gescheitert und hat zu einer Verschulung des Studiums, einer Absenkung des Niveaus, vermehrter Bürokratie und einem Verlust an akademischer Freiheit für Studenten und Dozenten geführt.

Die Vergleichbarkeit von Abschlüssen in der hohen Zahl von Studiengängen wurde durch den Zwang zur Profilierung sogar deutlich erschwert.

Die EU beabsichtigt, den Bologna-Prozess weiter auszubauen, Bildungsangebote an kurzlebigen ökonomischen und politischen Interessen auszurichten, den wissenschaftlichen Charakter eines Studiums auszuhöhlen und Einfluss auf die Gestaltung der Curricula zu nehmen.

Das Ziel der EU, die Bildungspolitik zu zentralisieren und einer länderübergreifenden Kontrolle zu unterwerfen, lehnen wir entschieden ab.

Die AfD fordert ausschließlich nationale Zuständigkeiten in der Bildungspolitik.

Ebenso muss die Entscheidung über die Anerkennung ausländischer Abschlüsse den Nationalstaaten vorbehalten bleiben.

12.1 Autonomie der Hochschulen stärken: Freiheit von Forschung

und Lehre wiederherstellen

Deutschland muss ein Land der politisch unabhängigen Spitzenforschung bleiben.

Die AfD fordert, eine höhere Grundfinanzierung der Hochschulen einzuführen, um deren Abhängigkeit von Drittmitteln zu verringern.

Hochschulen sollen das Recht besitzen, Bewerber durch Aufnahmeprüfungen auszuwählen.

Der durch planwirtschaftliche Zielvorgaben zu Studentenzahlen, Studienerfolg und anderen Quoten erzeugte Zwang zur Nivellierung ist zu beenden.

72 Bildung und Kultur

Die AfD will die bewährten Diplom- und Magisterstudiengänge wieder einführen und das hohe wissenschaftliche Niveau der deutschen Universitäten wiederherstellen.

Eine künstliche Erhöhung der Akademikerquote wie sie die EU in ihrer Strategie “Europa 2020” fordert, lehnen wir ab.

Während in Südeuropa zahlreiche Hochschulabsolventen keinen Arbeitsplatz finden oder in Berufen arbeiten, die kein Studium erfordern, besitzt Deutschland trotz einer deutlich niedrigeren und im EU-Vergleich unterdurchschnittlichen Akademikerquote die zweitniedrigste Arbeitslosenquote in der EU.

Deutschland verfügt mit der dualen Ausbildung in Unternehmen und Berufsschulen über ein Erfolgsmodell, das gefragte Abschlüsse mit guten Verdienstmöglichkeiten ermöglicht.

Während sich andere Länder bemühen, ein Berufsausbildungssystem nach deutschem Vorbild aufzubauen, wird im Zuge der Bologna-Reform der Versuch unternommen, betriebliche Berufsausbildungen durch ein Studium an einer Fachhochschule zu ersetzen.

Zudem gefährden Bestrebungen der EU, den Meisterbrief abzuschaffen, die duale Ausbildung in Deutschland.

12.2 Duale Ausbildung, Meisterprüfung und duales Studium stärken

Die AfD betrachtet eine berufspraktische Ausbildung als gesellschaftlich ebenso wertvoll wie ein Studium und fordert deshalb, dass die Bedeutung der Handwerksberufe in den Bildungseinrichtungen entsprechend gewürdigt wird.

Die Definition von Qualitätsstandards in der beruflichen Ausbildung muss in der Hoheit der Nationalstaaten verbleiben.

Dazu gehört auch eine Wiedereinführung der deutschen Meisterpflicht für zahlreiche Berufe, für die diese voreilig abgeschafft wurde.

Das in Deutschland erfolgreiche System der dualen Ausbildung muss erhalten bleiben und kann den übrigen EU-Ländern als Vorbild dienen.

Das duale Studium eröffnet qualitativ hochwertige, stark praxisorientierte und passgenaue Spezialisierungen und ist somit ein weiterer geeigneter Weg, dem Fachkräftemangel wirkungsvoll zu begegnen.

12.3 Keine Inklusion um jeden Preis