Bildung schafft Zukunft, für unsere Kinder, für uns selbst.

Doch zunächst müssen wir eine Zukunft für unsere Bildungsinstitutionen schaffen.

Erneuerung der Bildungsinstitutionen Die Qualität von Kitas und Schulen ist zentral, wenn es darum geht, Teilhabechancen von Kindern zu verbessern.

Wie wichtig es ist, die Bildungseinrichtungen direkt und ohne Umwege zu stärken, zeigt das gescheiterte Bildungs- und Teilhabepaket der Bundesregierung – ein Großteil des Geldes kommt gar nicht dort an, wo es gebraucht wird.

Statt Kitas und Schulen zu stärken, finanziert das Bildungs- und Teilhabepaket neue bürokratische Strukturen und private Nachhilfe.

Die hohe Zahl an BildungsverliererInnen ist erschreckend: Es kann keine Bildungsgerechtigkeit und keine Entwarnung geben, solange jede/r fünfte 15-Jährige als funktionale/r AnalphabetIn gilt, jede/r zwanzigste Jugendliche die Schule und fast jede/r Vierte die Ausbil- dung oder das Studium abbricht, solange knapp 300.

Jugendli- che in Warteschleifen des Übergangssektors geparkt sind und über zwei Millionen junge Erwachsene keinen Berufsabschluss haben.

Das sind Zahlen, die eine neue Bildungsoffensive erfordern für ein Bildungssystem, das nicht nur kognitive Fähigkeiten, sondern eine Vielzahl von Kompetenzen vermittelt und fördert.

Das deutsche Bil- dungssystem leidet an einem Leistungs- und Gerechtigkeitsproblem.

Gute Bildungseinrichtungen sind inklusiv, sie zeigen Respekt und Wertschätzung gegenüber der ganzen Vielfalt der Kinder und jungen Menschen.

An unseren Bildungseinrichtungen darf niemand diskri- miniert werden.

Sie nutzen das Potential dieser Vielfalt für eine inklu- sive Pädagogik, die individuelle Förderung und kooperatives Lernen bietet.

Nicht die Kinder müssen der Schule angepasst werden, son- dern die Schule den Lern- und Entwicklungsbedürfnissen der Kinder.

Kitas sind schon heute Vorreiter der Inklusion.

Vielerorts ist es nor- mal, dass Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam in die Kita gehen.

Wir wollen, dass diese Möglichkeit künftig allen Kindern of- fensteht.

Wir wollen Kitas und Schulen dazu befähigen, gemischte pädagogische und sozialpädagogische Teams aufzubauen, sich zu öffnen für Menschen mit Behinderungen und mit der Verschieden- heit aller Schülerinnen und Schüler konstruktiv umzugehen, damit bisherige Sonder- und Förderschulen perspektivisch entbehrlich wer- den oder sich für alle Kinder öffnen.

Nicht zuletzt die von Deutsch- land unterzeichnete UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen verpflichtet uns dazu.

Von diesem Anspruch ist das deutsche Schulwesen noch weit entfernt.

Dies gilt auch für Hochschulen und Einrichtungen der Erwachsenenbildung.

Wir wollen dies ändern.

Gute Bildungseinrichtungen sind partizipativ.

Dort werden Kinder, Schülerinnen und Schüler sowie Studierende nicht verplant, sondern sie können sich einmischen und mitgestalten und das ist erwünscht.

Solche Einrichtungen begreifen Eltern als Partner in der Begleitung der jungen Menschen und bieten Unterstützung und Beratung.

Eine Kooperationskultur auf Augenhöhe mit anderen pädagogischen oder außerschulischen Einrichtungen muss eine Selbstverständlichkeit werden.

Schulen und Hochschulen müssen demokratisch verfasst, ihre Gremien paritätisch besetzt sein.

SchülerInnen oder Studieren- de sollen durch selbstverwaltete Strukturen wie Schülervertretungen oder verfasste Studierendenschaften vertreten werden.

Dazu gehört auch die Auseinandersetzung mit menschenrechts- und demokra- tiefeindlichen Strömungen und Ideologien.

Gute Bildungseinrichtun- gen bringen gute Ergebnisse.

Die Arbeit in Kitas und Schulen ist ausgesprochen verantwor- tungsvoll.

Viele Fachkräfte kommen dieser Verantwortung mit ho- hem Engagement nach.